¿Cómo favorecer la comprensión lectora?

Comprensión Lectora. Aprendizaje

Antes de la lectura:

Habla sobre el tema de la lectura, recapacitando sobre lo que va a leer y para qué está leyendo: aprender sobre algo que le interesa, entretenerse, buscar datos sobre un tema en concreto...
Ayúdale a fijar su atención en los subrayados o marcas sobre el texto que le ofrecen más información. Explícales que son: índice; títulos y subtítulos y capítulos; subrayados y negritas. Hazlo de forma sencilla que simplemente sepa que es importante tenerlo en cuenta porque le puede dar información y ayudarle a entender lo que lee…
Ayudándole a recordar lo que sabe sobre el tema, convérsalo con él/ella tratando el tema o sobre asuntos relacionados.

Durante la lectura:

Llama su atención sobre imágenes que acompañan el texto, explícale y ayúdale a ver la relación entre ambos.
Motívale a que hable y cuente lo que está leyendo.
Pregúntale si tiene algún problemas, si no entiende el significado de alguna palabra y ayúdale a saber dónde o qué es lo que no entiende y dónde puede estar el problema: en el vocabulario, en una oración, en lo complicado del tema…
Dependiendo de la edad del niño/a ofrécele soluciones cuando no comprende algo: volver a leerlo, consultar el diccionario (si no tiene edad explicarle el significado) o de otro libro para ampliar conocimientos...

Al finalizar la lectura:

Conversa sobre lo que ha leído, primero qué le ha gustado más y luego que le ha sido más complicado de entender y/o leer y por qué.
Vuelve a comentarle las palabras nuevas que aprendió recalcando en el significado para que las recuerde mejor en próximas ocasiones.
Repasa con él/ella si lo hay, el índice con lo que ha aprendido, reforzándole la importancia de revisar títulos y negritas o subrayados para recordar y en caso de que no lo haya ayúdale a elaborar un pequeño resumen de los temas fundamentales que ha aprendido.
Recuérdale el vocabulario nuevo y comprueba que realmente ha aprendido el significado de las palabras, un buen método es que te diga que significan las palabras aprendidas, si quieren que sea menos tenso pueden alternar una la dice el niño/la niña y otra mamá/papá.
Explícale que puede apuntar las dudas que tenga y preguntarlas en clase, que eso puede ser interesante y le gustará al profesor/a y ayudará a sus compañeros pues no es solo él/ella quién puede tener esas dudas.
En el caso de los más grandes cuando trata de hacer un resumen ayúdale e instale a sacar conclusiones, ordenar una historia, hacer esquemas, dibujos o cualquier recurso mnemotécnico que a tí te funcione.